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发布时间: 2018 - 02 - 26
令学校与众不同的因素有很多:地理位置、当地文化、学生社群、领导理念……但一个学校办学品质和文化风骨到最后却都需要由每个一线教师的职业素养来表现。无论怎样在文化、团队、硬件上加大投资,教师都是一切教育计划的最终执行者:教师的专业水平将直接影响孩子的课业成绩、教师的教学态度教及风格将直接影响孩子的学习兴趣、教师的个人修养将直接影响孩子的三观……从这个层面来说,每一位在校教师的核心能力,才是学校的核心竞争力。教师的核心能力教师应当寻求怎样的职业发展路径、应当怎样成为一名更好的教师,这是每一位具备职业使命感的学校领导者和教师都在持续思考的问题。研究表明,教师的职业发展与专业成长围绕着以下12项核心能力:教学与课程设计、了解学习者、课堂管理、掌握学科知识、资源管理、学习成绩评估、信息技术整合、自主专业发展、包容性教育能力、多语言表达能力、提升核心素养、理解教育政策和实践。基于这12项能力,我们提炼总结出未来教师发展学习的四个必修模块——“课堂教学艺术”、“课堂设计能力”、“在线教育技能”和“跨界专业修养”。我们相信,针对于教师核心能力的提升与学习,是教师成长为未来教师、学校成长为未来学校的必经之路。生而为学蒲公英大学是一所为教育人成长而生的线上大学。我们着眼于教师核心能力提升,针对教师学习需要长期有规划却又难以频繁脱产学习的特点,开发了2018中小学教师核心能力通识课程。每周一位专家导师、每周一节精品课、每周一个问题、每周一场讨论、每周一个教育新视角……每一位导师都是在所在领域具备长期研究基础和实践经验的资深教育人,每一节课都根植于课堂、又直击教师核心素养提升。除去寒暑假,这26节精品课程将全年陪伴教师的核心能力成长。 线上学习 让老师可以足不出户、用低廉的费用和较少的时间就能每周接触最为专业的专家资源、获取最为真实的学习与思考。 直播授课 让老师有更多机会与一...
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发布时间: 2016 - 09 - 03
昂贵与不便的传统学习人的“生命史”,就是一场“学习史”。这个道理,18岁那年我第一次有了体会。得到大学录取通知书的同时,母亲被确诊为晚期癌症——走还是不走,都是一场撕裂的痛苦。母亲一步一挪把我牵出了医院,说:妈妈是你的过去,学习才是你的未来,好好珍惜这份幸运。十年后,我成为一家知名商业财经媒体的主编,同时又获得了一场去到北京大学进修,聆听中国最顶尖的经济学与管理学课程的机会——走与不走,依然是巨大的难题。我最后选择了告别来之不易的岗位,用半年的时间泡在课堂里“学习进步”。从此我知道,这个世界上最好的学习资源,都如此昂贵与不便,以至于常常需要我们付出最宝贵的代价:第一次告别,我失去了最后时刻守护母亲的机会;第二次告别,我辜负了第一个赏识我的上司。然而有一件事情在这个过程中慢慢深入骨髓:学习,是生而为人最重要的事情,所以我从此拒绝做不再主动学习的人,也拒绝做博学而一事无成的人。深刻变化的现实世界可是从经济学的角度,学习这件事儿,要真正成为不被大多数人感到困难的事情,至少有三道需要拆除的“路障”:陈腐的学习内容、糟糕的学习效果、高昂的学习代价。高质量的学习,内容上必须精炼有趣,环环相扣,开阔且富有针对性;效果上必须学以致用,与社会的当下未来、个人的工作生活接轨;代价上尽可能节约时间,降低成本,无损健康……我为此前往一些师范类大学课堂蹲点调研,试图寻求“重构学习”方面的合作,却发现理想与现实差距甚大,弥合非一日之功。所以创办“蒲公英教育智库”以来,我和团队同仁们一直致力于建构不同的学习情境,来改良中国教师的学习现状。我们为一些区域或学校展开了小规模长时段深度校长或教师培训,内容一流,效果明显,却因成本太高导致普及太慢;2014、2015连续两届由智库举办的“中国教育创新年会”,以高容量的精彩学习内容、精心设计的学习情境和流程,赢得了巨大好评,然而因场地所限,无数报名参会者一票难求。...
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