SERVICE SYSTEM 创新年会
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发布时间: 2016 - 08 - 31
亲爱的读者,你是希望孩子接受“奶茶教育”还是“奥数教育”?学生在学习数学的过程中,如何在快乐和有用之间找到一种平衡?本期专辑的老师们在这条道路上做出了许多可供借鉴的探索。谁让孩子们“爱上了数学”?文/吴虹数学老师毫不留情地敲打课桌,我低着头,在同学们幸灾乐祸的笑声中,幻想一个可爱而温柔的数学老师横空出世——这大概是我童年最强烈的盼望。编辑本期稿件时,有一种本能的排斥:数学不好玩。事实是,我一气呵成阅读完了所有文章,至此明白,学生时代的我所期待的可爱老师,便是能够让我爱上数学的老师。是的,如何让孩子爱上数学,是每一个数学老师穷极一生去寻找的答案。当数学越来越强调与生活联结时,答案可以是洪雪芬的“数学步道”和罗永军的“数学实验”,他们让抽象的数学接上生活的地气,用随处可做的小实验,开启了学生学习数学的思维和兴趣。当数学已不仅仅是传统课堂与教材中所包含的内容,需要“跳出数学看数学”的时候,答案可以是汤卫红和雷皓的“数学读写绘”。数学阅读让数学在孩子和老师心中不再是冰冷的、坚硬的,数学变得可亲可爱,丰富而柔软,并在这些小小心田种下“万物皆数”的种子。当数学可以和科学进行嫁接,和文学、艺术碰撞出火花,甚至和戏剧相得益彰,答案可以是张宏伟的“全景式数学”。这些丰富多彩、夺人眼球的探究其实万变不离其宗,只是这里的“宗”已经超越了学科边界,指向了“人”——对孩子的自主成长力绝对地尊重和信任。当数学课堂面临着“数字化”浪潮的洗礼,使用信息技术已经成为我们生活的常态时,答案可以是金一鸣的“数字化教学”实践,iPad、APP、STEM,带给学生更多的自主性和趣味性,信息技术发现了每一个孩子,也成就他们的个性化发展。当数学课堂缺少了文化品格的锻造,我们拷问,数学教学让学生深陷在那些除了考试,也许一辈子都用不上的知识点和考点里,其价值何在?除了让学生掌握具体的数学知识,数学教育到底应该给学生留下些什...
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发布时间: 2016 - 09 - 08
2014 年12 月1~3 日,首届中国教育创新年会以“未来的学校”为主题,独立研究机构蒲公英教育智库为主办方,在重庆召开。一场场大跨度、高信息密度、直奔主题的计时演讲,帮助与会者收获的,不仅是面向未来改革创新的方法,更是面向未来建构学校的勇气。来吧,为“未来的学校”撑一根支架——首届中国教育创新年会侧记(选自《新校长》2015.01期)2014 年12 月1~3 日,首届中国教育创新年会以“未来的学校”为主题,独立研究机构蒲公英教育智库为主办方,在重庆召开。近五百位以校长为主的教育人参会,近七十位特邀嘉宾大会分享,优雅的设计、完美的流程、翻转的会议、颠覆想象的内容……一场场大跨度、高信息密度、直奔主题的计时演讲,帮助与会者收获的,不仅是面向未来改革创新的方法,更是面向未来建构学校的勇气。开幕式首届中国教育创新年会一反惯例,没有以领导讲话开场。首先登台的是四川美术学院学生创编的现代舞《沿·线》,这场被称道为有世界级水准的现代舞,师生们用全新的创编,寓意了教育在不同选择中的不同未来;最后登台的是重庆慧灵学校的一群智障学生,他们的舞蹈,如同这些孩子心灵流出的渴望,深深地提醒着每一位教育人,除了中考与高考,我们的学校还面对着另一场看不见分数的考试。“就在今年,我同学的孩子,在衡水某个中学,自杀了。这让我觉得,改变中国教育刻不容缓,哪怕会矫枉过正。”一位嘉宾告诉记者。而大会主持人、蒲公英教育智库总裁李斌的开场白仿佛正是在回应这一现实:“教育的最高美德是创新,创新的最高目标是解放……一定有一条道路,是基于传统与现代的融合,是旧常识与新发现的融合,是代表未来我们更美的学校,人类更美的未来。”大会开幕式的主题是“优雅教育生活”,十多位教育人展出了自己的优雅生活作品与感言。参展人翔宇教育集团总校长卢志文发表主题演讲:《无话可说,有事可做,让我们优雅地劳作》。他认为,如果说有思想的...
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发布时间: 2016 - 08 - 31
英语之美,不止于一种语言,因为“世界是平的”,语言就是轻松连接一切的工具。我们寄希望,阅读本期杂志,愿您和孩子们一起找到那把开启旅程的钥匙,让英语学习,在不同的情境中绽放绚丽之美,迷人之趣。英语之美,不止于一种语言文/吴虹“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这几乎是每个老师都能达成的共识。我上初中时,有这样一位英语老师,她年近50岁,着装时尚而优雅,办公桌上总有一束洋溢着淡淡清香的插花,与她的格调相得益彰。她经常教我们唱一些奥斯卡经典名曲,并介绍这首歌曲出自哪部电影,再把电影介绍给大家;她喜欢讲故事,让我们尝试去翻译以及续写,她教我们吃西餐的餐桌礼仪,用英语介绍各国的文化习俗……总之,在她花样百出的英语课中,成功地将我们变成了学习的“乐之者”。是的,所有教育的最终指向,便是将一个个鲜活的个体引向快乐的学习。读完本期杂志稿件,我由衷点赞,他们如同我的英语老师那样,让孩子主动握住了那把开启未来世界的钥匙;学习英语不再是无休止的背诵、无休止的听写、无休止的作业,还可以是有趣的故事、精彩的话剧、创意的活动。这十位老师用实践探索有意思的课堂、教学创新的案例,在不同的方法中,他们试图隐性或显性地表达如下原则:1.以“情境”贯穿课堂,为学生在课堂上创设尽可能多的交际性语言环境是英语教学的“魂”。如叶建军老师将单词串联改编成了一个个精美的小故事,孩子在其中伸展着想象;2.以“活动”丰富课堂,针对不同年龄阶段的孩子,开展不同的活动,实现教学目标。如刘小菁老师多年坚持的“I Can I Show”、范燕丽老师的“全部身体学英语”。3.以“高效”夯实课堂,向“听、读、说、写”要效率,实现英语的实用性。如孙克瑞老师用自然拼读法打开孩子的学习之路,从语音窥探英语的秘密果实。4.以“亮点”升华课堂,或是一个巧妙的问题,或是精彩的导入,或是对课堂生成的处理,或是精心设计的板书,或是个性化的作业设计…...
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发布时间: 2016 - 09 - 08
当教育告知孩子们,明天的美好未来只能用今天的深创巨痛来换取,有很多杰出的实践者已经证明了这个结论的片面—— 是的,真正专业的教师之于停留在过去的教师,就好像老鹰之于鹞子,他因自己的高度与速度,足以轻松发现这一代人新的可能,并引领孩子们抵达学习型人生的 “美洲新大陆”。贴着学习想象,骑着科学飞翔文/李斌(选自《新校长》2015年2期) 杜威说:教育即生长。这句话的英文原意是:教育的最终目的,是使学习能够进行下去。    不过在今天,大量的学生即便身在学校,也越来越难以将学习进行下去——看看身边朋友们的孩子弃学、转学、逃学、留学的案例,看看依然坐在教室的孩子茫然的目光或者盲目的操练,就足以令我们叶落知秋辨趋势,推近及远找原因。    学习越来越苦,学习越来越低效,学习越来越“叠床架屋”,学习和我的生活关系不大……现象背后,人们追问的其实是这样一个问题:怎样的学习,才是属于这一代人的学习?而这,正是困扰当下中国教育变革的主要矛盾。    困境表现在三个方面:    其一,是当下学校有限的时间、空间、资源与能力,与学生无限的视野扩张、需求膨胀、知识更新不相匹配的困境——那么,我们的学习应该怎么办?    其次,是学校日益不能适应经济社会发展需要的困境。当中国企业走过“劳动密集型”阶段,开始寻求依靠“劳动力素质”来提升生产链层次,学校的培养目标就必然提档升级:除了知识还要文化,除了技能还要实践,除了健康还要创造——我们的学习该怎么办?    其三,是学校日益不能适应时代教育内在规律的困境。当扫除文盲、普及知识这颗“低垂的果实”已经被采摘殆尽,全球大多数学校不得不开始攀爬新的“教育价值链”,面向更有效、更科学、更丰富、...
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发布时间: 2016 - 08 - 31
班级,是儿童迈出家庭进入的第一个社会组织;班主任,是大多数人除父母外,同样伴随一生记忆的成长孵化师与陪伴者。当我们筹备这期杂志时,如何寻找那些“有着星星一般美丽身影的班主任”,困扰了我们很长时间,然而在各种请教、众说纷纭中,有些价值取向却是一致的。那些作为班主任的先天使命文/吴虹 班级,是儿童迈出家庭进入的第一个社会组织;班主任,是大多数人除父母外,同样伴随一生记忆的成长孵化师与陪伴者。如同考究“父母”二字,总有一种源于血脉、不言而喻的先天含义;追问“班主任”,同样也能看到那些在文明的根基处抽丝剥茧、编织漂染、裁锦成衣的万千身影。 梦想的文明需要怎样的“班主任”?有人认为这份追问是徒劳,因为文明的色彩太斑斓,班主任的角色太复杂,好与坏的判断甚至不可言说。 是的,当我们筹备这期杂志时,如何寻找那些“有着星星一般美丽身影的班主任”,困扰了我们很长时间,然而在各种请教、众说纷纭中,有些价值取向却是一致的: 他(她)是一个智慧的人。智慧的人以智慧为重,所以他(她)的班级,更以智慧探究为根,以知识与能力为果。因为智慧关乎人生,知识只关乎事物;知识只能看到一粒沙子就是一粒沙子,一朵花儿就是一朵花儿,智慧却能在一粒沙子里看到一个世界,一朵花里发现一个天堂——二者有着境界上的差异。 智慧的班主任才能培育出智慧的学生。如梁岗做学生最好的“心理营养师”,张岩从“班级酷吏”到“班级合伙人”,他们的教育视野也由最初的授业解惑进入无数个鲜活心灵的深处,变得充满烟火味,智慧而温暖。 他(她)是一个爱学生的人。 苏霍姆林斯基指出,教育技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。对于班主任来说,爱是对每个生命的尊重和善意,它意味着要拥有一颗宽容的心,能够包容无知和缺憾。 宫述娟的故事则告诉我们,一个好的班主任,应是真、善、美的代表。要想让学生接...
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