SERVICE SYSTEM 创新年会

运用信息技术,重构课程、课堂与评价

发布时间: 2016-09-08
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今天非常荣幸在这里和大家分享重构课堂、课程评价,和大家说一说我们学校这么多年在学校变革中的这些人、那些事儿。

今年的11月份,著名的大数据专家来到了成都,给我们带来了一场关于未来教育的思想盛宴,他的很多案例、数据也引发了我们的思考,图中的这一位,在不丹首都正在画唐卡的这个小伙子,他叫达瓦,他在老师的教授下,聚精会神的画着唐卡。

与此同时,美国斯坦福的教授叫恩达,他创设的在线课程,可以让全世界散落在各地的人同时学习,从几千到几十万。更为难得的是它可以跟踪每个学生的学习状况 ——他在哪里快进了,在哪里停滞了,这就是它对教育资源和教学方法的调整。而且它还可以根据这个制定学生的私人课表,靠的就是大数据和互联网。


我非常喜欢这个周宏宇教授对于教育的三次革命的说法,在原始的个别教育的农业社会时代,这是教育的第一次革命。在今天,包括今天之前的班级授课制。这个是教育的第二次革命,他让教育有了规模化的发展,让我们的世界有了教育的底蕴。从现在开始,进行的是教育的第三次革命,它的特征是生态化、网络化、分散化,生命化的个性化教育。

要适应这样的教育,我们的老师要做怎么样的转变呢?从知识的劳动者到专业的创造者,包括我们今天上午的很多专家所分享的,我们的老师要怎么样创造课程,发现孩子;我们的学生要怎样从分数成长式变为每一个生命自由舒展式;我们的教育要怎样去适应每一个孩子,这中间的路径,我们所选择的一条就是“教育信息化”。

一、课堂变革

我们常常思考:

 

如何从掌握教学技能转向更精准的识别每一个学生?

如何记住学习的历程,还原学习的本质?

如何去改良更多学生关键的教育DNA呢?

 

杜威说:如果他不能筹划他自己解决问题的方法,自己寻找出路,他就学不到什么。即使背出一些100%正确的答案,还是学不到什么。这告诉我们,我们的孩子要学会学习,学会生存,这才是真正的教育的目的和意义。

我们在课堂变革中的观点,就是“看见学习真正发生”。

我们的策略是:

 

一对一的教学精准,聚焦个体差异。

个性化云端分析,关注成长点滴。

碎片化学习,无缝连接课堂内外。

低投入同步课堂,促进教育公平。

一对一的教学,在座的各位都不陌生,我们的孩子现在手里除了教材,还有很多各种各样的终端,从投票器到IPAD,到各种各样的移动终端,他能够参与到课堂的什么?

我也曾经看到过这样的课,摆在孩子课堂上的一个终端,从头至尾仅仅是看了一个视频,他应该做什么?其实应该是参与到学习的全过程。从之前的微课的学习,课前的预习,到课中的与学习有关的每一步的互动、反馈,交互,再到课后的练习,应该参与到学生学习的每一个环节中去。这一个过程就是建设学生思维层次的发展的过程,现在的学生学习的足迹的过程。

每一个学生在课堂上、课前、课后都在产生数据,只有这样才能精准的聚焦每一个孩子的个体差异。有了这样的数据,还得有分析,这也是我们互联网、大数据最重要的特征,我们要利用它。在我们学校里,每一节这样的课之后,都有这样的分析报表,有学生个人的报表,也有班级的分析报表。它是基于知识、基于理解,基于对学生的认知的结果。这么多的课堂,这么多的报表的积累,就可以成为学生最真实的学习过程。

而更难得的是,这一个报表还可以成为我们老师们去反思教学的有力的证据。为什么这个孩子在这里犯的错误,为什么在这个问题中有一半的孩子都做错了?这个回过头来,就可以成为我们教研的非常有力的工具。

当然,除了课堂的规范化学习时间、碎片化的学习时间也是非常重要的,正如我们在座的各位一样,随时都可以拿起手机来学习上一届年会的所有的内容,那我们的孩子也要利用这样的工具和去学习。与企业一起合作,开发一些游戏软件,是一个重要的途径。

但是更重要的,我们要从海量的安卓系统和APP里面寻找一些现有的适合于我们学生学习的软件,这才是最重要的一点,就是应用,应用,再应用。

只有低投入才能广覆盖,才真正的具有生命力。和今天沪江网的那位CEO讲的观点差不多,我们所看到的这一个课堂,就是本部的学生和远端的学生在同上一节课,也许大家并不陌生,但是我们能够让远端的孩子也能在这边及时反馈,并且能将他们的课内外数据同步采集。这就是同步课堂,采用的就是现在已经覆盖到每一所学校的成育网。

利用大数据重构学习的核心要素是反馈、个性化和概率预测,我们从发现因果关系变为看见相关关系。大数据有能力将数据的生成、处理和利用分割开来,在信息上为教育松绑,促进学习的改善。

 

二、课程的变革

 

我们一样在思考用大而统一的课程寻找有特色的孩子,如何让学生背课程变成学生也能生成课程。

世界上没有完全相同的两片树叶,世界上也没有完全相同的两个人,每一个孩子天赋都不一样,每一个孩子都那么的与众不同,我们在课程中的观点就是看见个性的真正舒展。

我们学校的办学追求是让每一个生命自由舒展,于是有了学校的自由的课程,这是尊重生命的课程。在这里要顺应孩子的成长的规律,这样的课程也是舒展个性的课程,要让每一个独一无二的天使都能够得到发现、得到丰富、得到完善。

这样的课程也是自主选择的课程,让我们的孩子能够学会选择,能够在选择中成就自我,当然,他也是敬畏规则的课程,我们要放飞思维,更要规范行为。

于是,我们有了这么多的分区、分类、分时、分层的全员开放的选修课程,拿6大学院来讲,在我们学校有文学院、艺术学院,社会科学学院,体育和外国语学院,让有兴趣的孩子都可以学习。同时在文学院里面,也有汉字文化课程,还有学习的时间带孩子们读《三国演义》,还有茶道的课程,课程非常的丰富多彩。同时我们在音乐、体育、美术、信息技术中也还有分年级的选修课程,同时还有发现智慧的阅读课程,还有差异、行、科、创、智、陪项目,还有人与自然回归的生态项目,还有心理课程等等,我们尽可能的提供更加丰富的课程,让孩子们有更多的选择空间。并且能够在选择当中成就自我,舒展个性。

 

这么多的课程,要顺利的实施,信息技术是非常有力的保证,从选课系统到移动客户端,到微信公众号,到课程的评价系统,以及学校的信息平台,最后到义卖网站。

当我们的孩子们他学的这个书法,能够写成一副对联,并且拍照上传到义卖网上,卖到10块钱的时候,我想对孩子的教育意义远远超过这个课程的本身。因此学校里面也出现了非常多的有个性的孩子。

刘玉是其中的一位,这个孩子选择了剪纸,一学期之后,从那以后每一次我要接待外宾,送出去的礼物全部都是他的剪纸作品。他在学校里面也开了一些个人画展,甚至有56个民族的主题剪纸艺术作品展。非常难得的是,到今年他已经上初中了,她每个星期回来,用半天的时间在我们学校教授剪纸课程,叫做“跟着刘玉姐姐学剪纸”,这样的课程就不太需要其他的老师了,只需要她一个助教老师跟着就可以了,我们学生在享受课程的同时,也在产生着课程。

总结这一部分,信息技术是让课程插上了飞翔的翅膀,我们一定要利用它使我们的工作事半功倍。多元开放的课程是创新性人才培养的物质基础。

三、学生评价

传统的评价手段大家都非常的清楚,比如说手段比较机械,每一个老师都非常的辛苦,学生也无所适从,中间互动也相对的比较少,主题很单一,家长也不太明白是怎么回事儿,而且内容也相对来说比较僵化,可能在结果上比较的重视,而整个发展中也比较的忽略,特别是在评价的时间上,往往都是一学期之后,或者是这个事情过了很久很久以后,我们才来进行沟通和反馈。这是传统的评价手段的症状。

我读到这样的一句话非常的打动我:如果是技术允许,我们有兴趣知道每一个学生捡起了哪些鹅卵石,在哪个分岔口皱了眉头。

因此我们在这一部分的观点就是:看见你的全部成长。

我们构建了一个学生评价的网站,这个网站的构建用了十多年的时间,它能够全程记录学生成长的历程;它能够鼓励学生的与众不同,促进学生的全面发展;它能够实现充分的对话,能够让学生的个性在这里有所舒展;它也能够自动生成,有一些自动分析的数据和结果出现。

也就是说我们的孩子从进入到小学一年级开始,他就有了一个个人评价的主页,在这里他可以每天更新,他也可以每个星期,甚至是一个月,他都可以更新,而这样的一个主页就伴随他6年,目前我们已经有了5千多个这样的学生成长的记录。

在这一个个人主页里面,我们是根据多元智能参数来设立的几大板块,这里有八大板块,从我的简介到我的目标,到学业成绩,进步与成长,认识自我,特长发展,我的精彩瞬间,涵盖学生在学校和生活中的方方面面。

更为难得的是我们在这里有学生自己、同伴、家长、老师、社会全员参与的评价,这里不仅是老师的评论,我们都可以对他进行评价,让这一个孩子也能够从各个角度,全方位的认识自我,同时他也可以更好地影响别人,判断别人。

这里我们还有能够自动生成的部分,根据每一个学生学年的体制检测报告,体检报告,能够生成孩子自动的健康小处方。

这里也有一个孩子的故事,他是一个智障患者,二年级基本上都不太能够完成老师的正常作业。他也比较喜欢画画,二年级开始就让他每天的作业就是一幅画,其实那幅画也就是教科书里面的插图,但是他长期这样的存画,网络上就成了我们学校的校园小明星,到6年级,他的理想就是要举办个人画展,我们看到了他的目标,也为他举办了个人画展。

我想说在我们的平台上,学校的大社区里面,我们有更多有个性的孩子都可以在这里得到发展。

总结这一部分:网络平台,数据分析,所有的特点都可以在学生评价上利用。他是动态的,多维的,互动的,及时的,智能的,科学的,共享的,整合的。

在我今天分享结束之后,我想说:现在信息化的时代扑面而来,悄无声息,但是又雷霆万钧,非常的有力量!我们每一个人都要去拥抱这样的时代,我们一起向前走,我们与世界相遇,与世界相识,我们会不辱使命,得以与世界相遇,谢谢。

 

【来自“重构学习·第二届中国教育创新年会”的精彩演讲。新校长传媒为您独家专题报道,呈现每一场的精彩,敬请关注。欢迎转载,请注明作者和出处


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