SERVICE SYSTEM 创新年会
来源:
发布时间: 2016 - 09 - 01
未来将对课堂进行重新的定义。学习地点和时间,都与现在不同。或许我们的科技馆会助推学生的学习兴趣,我们不应该将学生静止在教室内。未来的课堂应该是更趋于个性化,走班制将成为常态;课堂更具开放性,科技与学习相结合,学习内容也会发生变化,将强化学习、体质,弱化考试。但教师对孩子人格的影响,比技术、知识更重要。
来源: 张晓扬(南京尤里卡体验式学习创始人)
发布时间: 2016 - 09 - 01
文 / 张晓扬(南京尤里卡体验式学习创始人)大家好!很高兴跟各位分享我对未来课堂的畅想。其实换句话,我更多的是在说我对未来课堂的期待,期望能够借此跟大家一起携手,在这个领域不断努力创新。我想在未来的课堂中,可能出现花样繁多的教学方式,融合非常多不同的技术手段:从安装在移动智能设备里的各种APP,到摸不到看得到的增强现实技术,到没有做不出只有想不到的3D 打印机。你如果让孩子去想象教室里有一台3D 打印机会如何的话,那只给他们一张海报是绝对无法承载他们的答案的——这个实验我做过,孩子们的想象超出了一百种,如果我不让他们停止的话,就更恐怖。但是,我们缺乏的真的是各种教育技术的应用范例和各种很炫的技术吗?现在,如果放眼看市场和产品,大多数是一群从未在一线教学浸染过的技术团队在折腾教育技术。更多的技术没有被老师们真正用上,就算用上了,也没有跟进打磨细节。教育技术的应用,在全世界范围内,都是个容纳着无限想象的领域。我最期待看到的突破有三点,首先是一个培养机制,能发现并培养出一批真正喜欢尝试新鲜事物、喜欢尝试组合不同技术手段去教学,同时也理解教育规律的老师。这些老师最好还善于总结和分享。而同时,一套对有技术创新力和教育情怀的好老师有吸引力的学校绩效考核体系,实在是太重要了。每周一考,年级横向排名,然后确定老师绩效,这种方式就肯定不适合符合以上两条标准的稀缺人才。对于这点,我们在南京的尝试,有机会可以和大家分享。再则,我很期待看到有一个平台,可以让老师通过校内教学琢磨出的好方法在平台上得以释放,一个是和同行交流不断提升自我,二来也可以收获更多的回报。好的,谢谢!
来源: 侯炳轩(郑州高新区艾瑞德国际学校校长)
发布时间: 2016 - 09 - 01
文 / 侯炳轩(郑州高新区艾瑞德国际学校校长)我们的主题是“未来的学校”,其实就是探讨教育可能的走向。上周五,我陪同家人看了一部电影,叫《星际穿越》。这是一部美国电影,我想在座的各位有不少也看过了。这部电影带我们用科学探险的方式挑战我们太空旅行的极限,带我们穿越虫洞到浩瀚的宇宙中去航行。看完电影之后,我跟我的家人分享。我说,接受过中国教育的人,能导演出这部作品吗?我跟我的同事提问,没有一个人敢肯定地回答。这又让我想起了2014 年5 月28 日,美国副总统拜登在一所空军学院的毕业典礼演讲,他说中国每年毕业的工程师是美国的6~8 倍,但是想不到,我看不到哪一项重要的原创发明出自中国人之手。又让我想到,2005 年,两弹元勋钱学森先生在弥留之际跟温总理的一个世纪之问:中国那么多高校,为什么我们就培养不出能够跟民国的大师相提并论的,真的能够给国家、给民族做出贡献的那些大家呢?从1 号到现在,我浸润在会场的智慧碰撞之中,我非常欣赏卢志文校长提出的优雅的概念,我非常欣赏在重庆、在成都我看到的老师们的优雅、校长们的优雅。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基关于教育的理解,首先谈到教育是“人学”。我们的教育,应该把我们的孩子、把我们的老师首先当成有生命的、有尊严的人。2500 年前,孔子从山东曲阜来到河南,在黄河边跟老子对话,这段对话是这样的:“天地无人推而自行,日月无人燃而自明,星辰无人列而自序。”人之所以生,所以无;所以荣,所以辱,皆有自然之理。我们的老祖先告诉我们,教育应是自然生长。如果说我们真的读懂了苏霍姆林斯基,如果说我们真的悟透了我们中国文化源头的那股活泉,我相信,我们的老师会优雅,我们的校长会优雅,我们的教育会优雅,我们中华民族会优雅!那么探讨未来的学校,我有三点感悟。第一,我们的学校,我们的孩子,需要一个懂生命的,爱孩子的人的存在。虽然技术在不断地更新,但是,我们不要受阿里巴巴的...
来源: 卢志文(翔宇教育集团总校长)
发布时间: 2016 - 09 - 01
我们一直在憧憬能否有一个科学高效的、素质教育值得信赖的、经得起重复的考试技术,为中国的教育改革插上翅膀。高考改革才进行了一半,虽然考试制度发生了变化,但如果考试理论、考试技术不发生变化,那么这也是枉然。文 / 卢志文(翔宇教育集团总校长)谢谢大家!先吐槽一下,主持人李斌先生很不厚道,让我讲完了“优雅”之后再讲“高考”,因为想来想去,高考和优雅真的很难搭得起来(笑)。我今天讲的题目是《高考改革创造教育“新常态”——新高考机制下的课程与评价》。先看几个数字,它跟教育有关,我估计大家都不知道这几个数字是什么意思。我来解释,1977 年恢复高考,到今天“37”年;“15”是中共中央国务院关于深化素质教育的决定发布到今年是15 年;“13”是国家基础教育课程改革纲要2001 年发布,到今年是“新课改”的第13 年;“12”是关于推进中小学评价与考试改革的通知,到今年是12 年。改革一直在进行,现实从未被改变——这是今天早晨6 点我在百度搜索关键词得到的数据。“素质教育”搜下来的结果是7110 万条,然后百度文库里面关于“素质教育”的文档有906 万篇。可是我搜“学生自杀”,我搜的结果是1870 万条;我搜“学生自杀事件”还搜到了762 万条。教学围绕应试、课堂挪移知识、评价只看分数,像三座大山一样,压在教育人的头上,至今没有改变。课堂的灌、作业的多、考试的滥和管理的死,学生苦、教师累、家长急,校长曰:这样一个现实图景没有根本的改变。我们的教育一直在争议、期待、纠结当中前行。人们普遍认为导致应试教育的万恶之源是考试,罪魁祸首是高考。于是很多人疾呼取消考试。其实这是不正确的,考试的确是指挥棒,但指挥棒出了问题,我们不能指责指挥棒本身,要研究如何让指挥棒正确指挥,而不是简单地砸烂和取消指挥棒。就在我们认为考试不好的时候,全世界都发现还是离不开考试。考试不是坏东西,误用考试才会成为坏东西。于...
来源: 冯卫东(南通市教研室副主任,知名教科研专家)
发布时间: 2016 - 09 - 01
文 / 冯卫东(南通市教研室副主任,知名教科研专家)未来的学习是一个非常大的概念,在云技术背景之下,一个泛在的学习情境之中,未来的学习可以说是无所不包。那么我在这里只能就发生在我们学校里的学习,发生在我们学校里的课程,发生在我们学校里的课堂而言,特别是就我们正在开发与建设的一项课程而言。这项课程我们称之为“学会玩的动课程”,是由蒲公英教育智库牵头,我和广州市环翠园小学联合实施的。在将近一年的开发建设和实践过程中,我们觉得“学会玩的动课程”是未来学习的一个可行的路径,是一种有效的载体。用昨天黎加厚教授的话来说,这样的课程是有点变态的,是非常重视勾引的,也是实现了乱动的。那么这项课程呢,在开发之初我们是先开枪,后瞄准的;是先立骨架,后生血肉的。我们现在骨架已经初成了,我们将在不久的未来不断地丰盈它的血肉。这样的课,我们把它分为3 种类型,第1个是学科课程。学科课程又分为常行课和例行课。第2 个部分是综合课程,综合课程我们又分为项目活动课程和主题活动课程。其中,项目活动课程和我们今天刘希娅校长所说的那个课程有相似之处。我们在课时结构方面也发生了比较大地重构,总共有4 种类型的课,那就是20 分钟的智趣课,主要是教给孩子们去游戏;40 分钟的学科常行课;60 分钟的学科综合课和80 分钟的跨学科综合课。这80 分钟的综合课就是和刘希娅校长刚才所讲的一样,把好多学科的内容做了一个整合,从而减少了不必要的重复的学习。我们的这项课程也有着自己的行动哲学,用八个字来概括,第一句话叫“学活与嬉”,这个嬉就是韩愈所说的“业精于勤,荒于嬉”的那个“嬉”,我们认为学习是在一种嬉乐的过程中才能学得活;第二句话是“智启与动”,智力是在孩子们的那种脑动、心动、手动以及彼此的互动中启动的。在这个课程中我们有自己的原则,是基于游戏精神,我们要发育孩子们的游戏精神。同时我们又超越游戏活动,因为游戏化学习一定是...
CONTACT US 联系我们 市场合作:xinxiaozhang@126.com
发行咨询:023-67515642
合作垂询:023-67073666
地址:重庆市渝北区新南路11号人和天地4栋2-3#
关注我们 Our attention
《新校长》 《星教师》 蒲公英书房
在线留言 FEEDBACK
  • 您的姓名:
  • *
  • 公司名称:
  • *
  • 地址:
  • *
  • 电话:
  • *
  • 传真:
  • *
  • E-mail:
  • *
  • 邮政编码:
  • *
  • 留言主题:
  • *
  • 详细说明:
  • *
Copyright ©2016 重庆市新美育文化传媒有限公司
犀牛云提供企业云服务