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2017 - 01 - 06
夜空,繁星闪烁,让人忍不住把希望与美好遥相寄托。除开科学界的描述,在人类一切文化典籍里,“星星”二字,都代表着道路方向和道德良知,指向的是文明之灯、人类之师和人生之境——而这,正是《星教师》杂志创刊时,全体编辑团队对“星教师”这个群体的终极定义和期待。亲爱的读者,如您所知,在互联网、新技术全面改造各行各业的当下,世界已经进入“工业4.0”系统,社会面临“人工智能”大规模普及的生活,教育快速进入“移动学习”的时代……这是人类“祸福相依”的幸福与烦恼,也是教育“得失兼具”的进步与痛苦。便利无处不在,迷茫也无处不在,每一间教室都仿佛需要重新启程,选择新的更好的可能。“未来已来,只是还没有平均分配。” 在身边,每一个行业都在发生广泛的、深刻的,乃至于颠覆性的变动……而毫无疑问,是那些迅速行动的卓越之士,层出不穷的创新人物正在放飞当今社会的风标。在学校,当我们必须从过去的“以教材为中心”、“以教室为...
2017 - 01 - 05
尊敬的读者:您今天拿到手里的这份刊物,是由《新校长》杂志编辑部一年前开始策划、关乎学校教育当下及未来发展的选题。每一期刊物的执行人,在向蒲公英教育智库申请通过这一项研究课题后,他们都将用一年的时间完成如下采编步骤:1.面向海内外教育领域,以“穷尽一切可能”的姿态搜索课题资料;2.对海量资料进行价值判断,选出最契合当前学校需求的当期案例;3.围绕当期案例及相关延伸阅读,进行杂志的框架设计;4.每月两次内部课题讨论会,不断增删课题内容,优化课题质量,贴近学校现场真正的需求;5.选出最有示范意义的学校,深入学校调查研究,进行特别案例的全方位、多角度采写;6. 将上百万字的案例与文档编辑成为当期《新校长》杂志14万字左右的精华内容。所以,每一期杂志的执行人,都需要兼具如下三个角色:主编、研究员、服务者,他们在用远远超过常规媒体从业者的劳动强度与教育责任心,成就了这样一份教育微观问题解决方案“工具书...
2017 - 05 - 26
- 聚集一流师资力量,分享来自实践的落地干货 - 蒲公英大学课程由全国名校名师、优秀校长、顶级学者担任主课人,为您带来来自一线的研究结果和实践经验,帮助您快速进行学习迭代。  -精英策划服务团队,全面重构教师学习 - 蒲公英大学课程策划及服务团队由硕士以上学历、具备资深教育背景、对教育事业充满热情并具备独立观点的精英构成。精确的需求分析和精致的课程设计,让课程的精美始于起点。 - 全移动终端覆盖,让成长发生在每时每刻 -蒲公英教育智库网课平台,及即将上线的APP,全面覆盖Windows、IOS及Android平台。晨间时光、公交车上、备课间隙……无需大段时间、无需出差请假,让您的学习成长发生在每时每刻。 - 精准内容甄选,专属于教育的教育资源 -还在网课汪洋中苦苦寻找适合教师的课程吗?蒲公英大学以“全面重构教师学习”为中心,从课程设计、设置到服务,考...
2018 - 01 - 10
蒲公英大学,是一所没有围墙的大学。我们试图让最好的教师、最好的校长、最好的学者、最好的跨界专业资源,以一种最好的组合方式,合理的学习形式,低廉的学习费用,走进你急需引领的教师专业生活。我们期待在今天播种的在线学习行动,能帮助你建立在线的、系统的、全球的、碎片化学习的习惯,收获令人惊喜的命运。全方位重构教师学习理论with实践,智库甄选专家与课程什么样的教师,可以当得起“教师的教师”?我们认为,能讲清楚课堂、懂得教育的导师应该是具备长期理论研究和一线实践经验的好老师。他们从讲台上成长起来,热爱课堂、深耕专业,对教育有自己的独到思考。他们是特级教师、是名校校长、是国培专家、是资深学者……是我们认为能为教师成长指路的明灯。篇幅限制,以上为蒲公英大学部分导师蒲公英大学学什么从蒲大创办之初就一直迭代更新的《中小学教师核心能力通识课程》、基于学校环境的具体问题而开发的《新教师培训》、《学校领导力》,更...
2018 - 02 - 27
美好的教育,从自由的选择开始文/李斌(蒲公英教育智库总裁、《新校长》总编)美好的教育,从自由的选择开始——我想,这句话理应成为21世纪所有教育人的共同信条。事实上,一个不能提供选择的教育,古往今来都很难称得上“美好”。正如我们曾经经历的那个时代,除了标准答案和高考独木桥,中国学生几乎没有别的道路和可能性。长此以往,所谓“因材施教”的教育理想,所谓“和而不同”的君子人格,就永远只能停留在遥远的乌托邦里。但在今天,办一所“有更多选择的学校”,已经成为无数教育人汲汲奋斗的目标,并且有了体制内外多形态的成功探索。在此,我们以国内三所不同类型的“先锋学校”为例:其一,北大附中,这些年一直致力于体制内的结构性改革。改革目标直指根本——所有学生实现“无班级,全选课”的学习方式。而目标的背后则是一系列整体设计:取消班级,把全校学生分为八个自治书院;取消班级教室,实行全学科教室走班制;学生以学年为周期自由选...
2018 - 02 - 26
我们终将美美地长在这所学校文/李斌(蒲公英教育智库总裁、《新校长》总编)有一所学校,生长着这个时代人人渴望的师生关系——据说,这里不再把知识作为学校的核心,而把关系作为学校的核心;这里的师生关系,不再是“管与被管,教与被教”,而是“共生共学,相互促进”;师生间的情感与互动需求,成为学校存在的根本价值。据说,这里既不是“教师第一”,也不是“学生第一”。师与生没有传统意义的等级排序,只有面向未来的角色分工;他们在人格上是平等的,在交互活动中是民主的,在相处的氛围上是和谐的。这里的师生从情感上亲密无间,心心相容,互相接纳——学生因为“亲其师”,所以能“问其难,信其道”;老师因为爱与相信,所以能支持、责备和陪伴。这里的师生从形式上呈现为“学习共同体”的样子,共同的人生目标都指向学会学习,学会思考,学会创造性解决问题,并致力于不断自我发展;这里“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”,“无贵无贱,无长无少...
2018 - 02 - 26
谁也没有看见过风谁也没有看见过风不用说我和你了但是树叶颤动的时候我们知道风在那儿了谁也没有看见过风不用说我和你了但是树梢点头的时候我们知道风正走过了谁也没有看见过风不用说我和你了但是河水起波纹的时候我们知道风来游戏了谁也没有看见过风不用说我和你了但是每一次的如期而至我们知道风从未停止谁也没有看见过风不用说我和你了但是当我们一天天被改变我们知道风是来过了谁也没有看见过风不用说我和你了但是时间的齿轮不停转动我们知道你我都在风中走着谁也没有看见过风不用说我和你了但是看见蒲公英的种子又一次远去的时候我们知道是时候了官方淘宝 官方微店
2018 - 01 - 16
2017全球课程趋势,我们看到了什么?文/李斌(蒲公英教育智库总裁、《新校长》总编)本年度年最后一期杂志,我们照例推出“学校课程全球报告”。这已经是本刊第三次为“具有创新动力的学校”梳理全球课程,聚焦的频率超过所有其它主题。围绕学校课程,今天的教育管理者似乎有必要追问以下几个问题:第一,卓越的课程对于学校为什么如此重要?答案显而易见:如果我们把学校看作是一个“生命体”,那课程就好比“传递主要生命物质的血液循环系统”,是每一所学校运行的轴心和品质的基础。我们还知道,一切课程的合理开发与成功落地,都需要小心翼翼地匹配学校“办学基因”:理念、价值观、学科目标、成长规律;以及同步联动学校所有系统的随同变革:学习方式、空间环境、教师素养、资源支撑、评价体系、管理机制……所以我们才会常常说,“课程的质量决定学校的质量”——在全球教育变革中,这个逻辑总是反复被验证,从未被动摇。第二,卓越课程体系的根本价...
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