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《新校长》2017.05期

发布时间: 2017-05-11
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 《新校长》2017.05期

 

 

 一台戏的价值与美

 文/李斌(蒲公英教育智库总裁、《新校长》总编)

 

 两年前,因为一轮学校调研,走进了北京一所名校。六月流火,校园内飘着静静的热浪。所有的学生都在备考,我们逛得百无聊赖,在那些辉煌的墙面文字、崭新的3D打印机与智能设备、被刻意提炼过的学生作品前走过,内心的失望感在加剧——这所闻名已久的学校,似乎并没有展现出传说中的精神气象。

 

我们被引导着拐进了学校剧院,居然有人,一位老师带着几十位学生在排练毕业剧。老师的声音远远而清晰地传来:“你们还有一分钟创意时间,想想有没有另一种告别母校告别同学的表达方式……”

 

一位学生站在舞台边缘,她开始飘动,仿佛在汪洋中划船,动作无助而专注;另一位学生滑倒在地,蜷缩成为“孤独的石头”;有孩子做“仰天大笑出门去”的样子;有几位学生连成一串,修了一条走向世界又回到母校的“路”……整个过程,指导老师没有纠正任何“不妥”,只是鼓励大家表达自己内心的感受,用个性化的创意,让台下观众产生情感共鸣。

 

经历了两个小时的枯燥参观,突然来到这么有感觉的舞台下,顿时发现那些移动或凝固的身影有些熠熠生辉,仿佛生命本来的光彩因戏剧而绽放。我告诉带队的老师说:这是今天最美的一个“景点”,这个舞台让人对学校生出敬意。

 

此后一段时间,我不断在一些学校遇见类似的“教育戏剧表达”,每一次都充满了感动,看到了师生们不一样的可能。我发现,所有“入戏”的孩子,仿佛都在生命动力上形成了类似“高电压”的状态,他们正以肉眼可见的速度,克服巨大的“学习电阻”,在“不良导体”上形成一条渴望深度学习的“电路”。

 

今天的教育,最大的问题在哪里呢?孩子们早出晚归,辛苦学习,但却眼里无光,内心空洞,不知道自己喜欢什么,能做什么;学校和老师,一方面有层出不穷的任务考评,改不完的作业试卷,跟不上的技术与课改,但另一方面学生的学习动力和老师的职业幸福感,却在日益降低。

 

是啊,教育究竟是如何让今天的师生日益窒息?大多数学校为什么会成为人们渴望逃离的场域?这个问题实在无解而让人真心愁烦。

 

但如果有这样一个舞台,有这样“一台戏”,仿佛一渠校园里淌过的清流,几扇高墙上洞开的窗户,您的学校“风水”会不会就此改变?您的师生会不会渐渐拥有平凡中感知美的能力?

 

是的,如果有这样一类戏剧课堂,像我们偶然遇见的那些课一样,高度契合人的认知规律,真正以学生为主体,具备了学科统整的教学形式,实现了学生能力的多样态发展,让知识学习与生命审美兼备,将思维创意与现实表达衔接……这样的教育价值,你我如何能够抗拒?

 

让我们一起登台“入戏”!

《新校长》2017.05期

 

 

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